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《雨中的红莲》的讲堂提问
发布时间 : 2019-08-25   浏览:

  《雨中的红莲》的讲堂提问_讲授案例/设想_讲授研究_教育专区。聖公會德田李兆強小學 2006 至 2007 年度 中文科教學設計 年級 單元 教學沉點 六年級 五 1) 2) 3) 4) 5) 設計者 課題 六年級科任老師及援助人員 雨中紅蓮 理解篇章內容(各

  聖公會德田李兆強小學 2006 至 2007 年度 中文科教學設計 年級 單元 教學沉點 六年級 五 1) 2) 3) 4) 5) 設計者 課題 六年級科任老師及援助人員 雨中紅蓮 理解篇章內容(各結構段的內容大意)及宗旨 認識借景抒情手法 認讀字詞:並蒂、花瑞、菡萏、欹斜、蔭蔽 語文知識:描述詞 體會做者所抒發的豪情(對母親的愛) 備註 老師出示蓮花的圖片 教學步驟 1. 引入:激發興趣 提問學生能否見過蓮花,正在何時何地見過蓮花? 2. ? ? 朗讀課文 按意義段分為五組朗讀課文。 正在各組中邀請同學归纳综合所朗讀段落的次要內容。 意義段 一 第一天然段 次要內容 記父親的伴侣送來兩缸蓮花。 各組同學以掌聲評估 同學朗讀的表現 【沉整】 (可進行協做學習) 二 第二、三天然段 回憶八、九年前家鄉園院的紅蓮以及 祖父與本人的對話。 三 第四、五天然段 描寫紅蓮被雨打得摆布欹斜。 四 第六、七天然段 描寫大雨中的紅蓮受大荷葉遮蓋,不 再搖動。 五 第八、九天然段 記述「我」聯想到本人获得母親的蔭 蔽。 3. 內容理解:教師提問 第一意義段: 1) 父親的伴侣送來了甚麼?答:兩缸蓮花。 2) 試從首段中找出量詞?答:缸。 第二意義段: 1) 做者故鄉的園院裡,種了甚麼动物?答:蓮花。 2) 甚麼是並蒂?請同學正在黑板畫出來。 (兩朵花長正在统一 個花萼上) 3) 為什麼祖父說做者三個姊妹的出生避世應了花瑞? 答:因為園裡最后開三蒂蓮的時候,正好他們大师庭中添 【複述】 【複述】 【複述】 【解釋】 老師可出示圖片 【複述】 1 了做者三姊妹。 4) 做者為甚麼要提及祖父的一段說話? 答:暗示做者懷念故鄉,把蓮花和親情聯繫一路。做者沉 視親情。 第三意義段: 1) 試找出第四天然段中的描述詞。 答:繁雜的、濃陰的、菡萏的、亭亭地……。 2) 試解釋「菡萏」的意义?答:荷花,文中指含苞待放的 荷花。 (鼓勵學生從部首推測字意,並根據下文「今晨 卻開滿了」 ,以推測課文中字詞的意义) 3) 哪一個詞語描述蓮花高高和夸姣的樣子? 答:亭亭的。 4) 下一個段落中有哪一個詞語與「欹斜」的意义是不异 的?答:傾側。 5) 做者看見蓮花被雨打得摆布欹斜時的表情? 答:不安、擔心、不開心…… 第四意義段: 1) 為甚麼做者「不寧的心緒」能够「散盡」? 答:因為她看見本来被雨水擊打的紅蓮获得大蓮葉的遮 蓋,頓時下來。 2) 根據第三、四意義段,白蓮和紅蓮的有何分別? 答:正在風雨後,白蓮謝了,而紅蓮正在蓮葉的覆蓋,即便雨 勢不減,紅蓮仍不搖動。 3) 試按課文內容,陈列事實發生的先後次序。 a) 院中的白蓮花謝了。 b) 父親的伴侣送來兩缸蓮花。 c) 做者與祖父正在園中乘涼,談及花瑞。 d) 紅蓮被雨點打得摆布欹斜。 第五意義段: 1) 「我的心中深深地受了感動──」 ,做者正在這裡運用了 什麼標點符號?它有甚麼感化?答:破折號,解釋她為甚麼 感動。 2) 「心中的雨點」指甚麼? 答:心中的煩惱、鬱悶。 3) 你能夠正在末段找出一個詞語,填正在空格內令句子的意 思完整嗎?答:蔭蔽。(下雨了,小麻雀趕快飛進樹洞裡, 找尋蔭蔽。) 4) 是什麼景物令做者感動? 答:看見荷葉保護紅蓮。 5) 做者看見荷葉保護紅蓮,令她想到什麼? 答:想到母親保護做者。 【舒展】 【解釋】 【解釋】 老師出示圖片 【解釋】 【解釋】 【舒展】 【複述】 【沉整】 【沉整】 老師張貼字條 【評鑒】 【舒展】 【解釋】 老師張貼句子 【複述】 【舒展】 2 6) 文中借大雨中的紅蓮受大荷葉遮蓋的情景,抒寫本人對母 親的愛,你認為這種手法有何好處? 答:具體、天然、能吸引讀者…… 7) 從本文看,你認為冰心是怎樣的一個人?為什麼? ? 愛護母親 / 孝順:看見荷葉覆蓋正在蓮花,成為蓮花的蔭 蔽。 / 喜歡觀察身邊事物:觀看窗外的景物 8) 文中以荷葉和蓮花比方母親對孩兒的庇護,你想到還有其 他比方嗎? 9) 你想誰給你蔭蔽?試與其他同學分享。 4. 總結 【評鑒】 【評鑒】 【創意】 (建議進行分組討論) 【創意】 (建議進行分組討論) 【舒展】 試指出本文的宗旨? 借大雨中的紅蓮受大荷葉遮蓋、保護的情景,抒寫本人對母愛 的感触感染。 課後延长 1) 課後習做 2) 預習《繁星》 3


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