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文中采用了多种修辞伎俩) 模式:这是一篇活泼
发布时间 : 2019-09-27   浏览:

申明文学问点归纳_语文_初中教育_教育专区。申明文学问点归纳 申明文分类、申明挨次、申明方式、申明言语、申明文写法、申明语句、段落的感化 申明文学问点 一、分类: 1、从申明对象分:事物申明文(如《中国石拱桥》)、事理申明文(如《看 云识气候

申明文学问点归纳 申明文分类、申明挨次、申明方式、申明言语、申明文写法、申明语句、段落的感化 申明文学问点 一、分类: 1、从申明对象分:事物申明文(如《中国石拱桥》)、事理申明文(如《看 云识气候》)。 2、从申明文言语特征分:平实申明文、活泼申明文。活泼申明较多地采 用各类修辞手法,如比方、拟人、排比等,言语活泼抽象漂亮,如《看云 识气候》。 常见题型:从申明对象看,这是一篇 申明文。(横线上填事物或事 理,要判断该文是申明具体事物仍是笼统事理。) 二、申明挨次: 时间挨次、空间挨次、逻辑挨次。 空间挨次的具体阐发:外—内、上—下、前—后、远—近(留意要抓住立 脚点) 逻辑挨次的具体阐发:从一次、缘由一成果、现象一素质、特征一用处、 一般一个体、归纳综合一具体、全体一局部。 典型考题:本文或本段利用了什么申明挨次?有何感化? 答题格局:本文或本段利用了 申明挨次,对 加以申明,使说 明更有条。(第一空应填具体申明挨次,第二空应填具体的事物或说 明的事理。如是事理申明文,但不克不及精确表述,可填 “事理、科学事理”等 恍惚性言语来表述。) 例题:《看云识气候》的第三段利用了什么申明挨次?有何感化? 答:利用了空间挨次,对卷云、卷积云、积云、高积云的形态、、预 示的气候加以申明,使申明更有条。 1、常见的申明方式有:举例子、分类别、做比力、下定义、摹模样形状、做 注释、打例如、列数字、列图表、援用申明。 表现环节词(表达结果上的感化) 举例子:具体抽象(逼实)地 列数字:精确具体地 分类别:层次清晰地 打例如:活泼抽象地 + 申明事物的特征 做比力:凸起强调 下定义:科学精确简明地 列图表:曲不雅抽象地 常见题型:划线句采用了什么申明方式,有何感化或有什么表达结果? 答:划线句采用了 的申明方式, 申明了 。 (第一空填具体的申明方式,第二空填申明方式表达结果的感化,第三空 填具体申明的事物特点或事理。) 例题:卷云丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时 …… 1 句采用了 打例如 的申明方式,活泼抽象地申明了卷云轻巧纯洁的特点。 四、A、申明文言语特点:精确、严密 五、阐发申明言语的精确性。(词语) 典型试题 A、加点字词有何感化? 例题:“天上的薄云,往往是气候晴朗的意味”这句话中的加点词语“往往” 有什么感化或表达结果? 答:“往往”是大大都的意义,申明了天上的薄云大多预示着气候晴朗,但 也疑惑除特殊环境。 “往往”一词表现了申明文言语的精确性。 注:“往往”是一个频次副词,频次副词还有“常常、经常、凡是、老是、 有时”等,阐发它们都是一样的。 方式: 1、注释词语意义 2、带词注释句子(连系具体内容阐发); 3、xx 词表现了申明文言语的精确性。 B、可否替代为另一个词语? 例题:“天上的薄云,往往是气候晴朗的意味”这句话中的加点词语“往往” 可否替代成“老是”,试说由。 答:不克不及。由于 “往往”是大大都的意义,申明了天上的薄云大多预示着 气候晴朗,但也疑惑除特殊环境。利用“老是”申明天上呈现薄云必然暗示 气候晴朗,若是换了,就取客不雅现实不合适。表达不精确。 “往往”一词 表现了申明文言语的精确性。 方式: 1 :不克不及替代; 2 定性:注释原词意义或带词注释句子; 3 定性:注释所换词语意义; 4 若替代,句子意义有何改变,不合适现实; 5 原词表现了申明文言语的精确性。 C、加点词语可否删去? 例题:“天上的薄云,往往是……”这句话中的加点词语“往往”可否删去? 答:不克不及删去,由于 “往往”是大大都的意义,若是删去就申明天上呈现 薄云必然暗示气候晴朗,这取客不雅现实不合适。表达不精确。 “往往”一 词表现了申明文言语的精确性。 方式: 1 :不克不及删; 2 定性:注释这个词或带词注释句子; 3 若删去,句子意义变成了“…”这取现实不合适,表达不精确。(太绝 对了); 4 词表现了申明文言语的精确性。 五、申明文写法阐发(有三种方式参考) 2 1、连系申明方式谈 模式:这篇文章次要使用了 申明方式, 申明了 。(第一空 填申明方式,第二空填申明方式的一般感化,第三空填申明的事物特点或 事理。) 2、连系修辞手法谈(一般是活泼申明文,文中采用了多种修辞手法) 模式:这是一篇活泼申明文,利用了多种修辞手法,如比方、拟人、排比 等, 地申明了 。(第一空填修辞手法的一般感化,由于利用正在 申明文中的常见修辞手法是比方、拟人、排比,所以第一空能够填活泼形 象、有气焰(气焰澎湃),第二空填申明的事物特点或事理。) 3、连系表达体例谈:(五种表达体例:记叙、描写、申明、抒情、谈论) 记叙、描写使申明更具体抽象;抒情谈论使申明更有豪情、更深刻。那么, 从这个角度阐发申明文的写法, 模式:这篇文章分析使用多种表达体例,除了申明外,还有 (从“记叙、 描写、抒情、谈论”选择),如 (具体的例子),使申明更活泼抽象, 更有豪情、更深刻。 例题:《看云识气候》正在写法上有什么特点,试阐发。参考谜底 3 种: 1、该文次要使用了打例如、列数字、援用等申明方式,活泼抽象、精确 科学、无力地申明了如何按照云来识气候。 2、这是一篇活泼申明文,利用了多种修辞手法,如比方、拟人、排比, 活泼抽象、有气焰地申明了如何按照云来识气候。 3、该文分析使用多种表达体例,除申明外,还有描写,如文章第一段说 明云姿势万千,变化无常。还有谈论,如文章最初一段申明看云识气候意 义和局限性,使申明更活泼抽象,更有豪情、更深刻。 六、申明语句、段落的感化:(这种标题问题答题的角度有三) (1)布局方面的感化:衔接上文、承先启后、引出下文。有时正在文章正在 开首,还起着引出申明对象/申明事理的感化。 (2)内容方面的感化:总领全段(全文)、总结全段(全文)。 (3)从题(核心)方面的感化:(点明、深化、、凸起)从题 (核心)、卒章显志、画龙点睛。 例题 1:“我们还能够按照天上的云彩现象,猜测气候的环境 ”这句话有何 感化? 答:承先启后、总领全段。 例题 2:《看云识天》最初一段有何感化。 答:总结全文、点明核心、卒章显志、画龙点睛。(可阐发这一段写了什 么内容) 3


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